2022黑龙江幼儿教师资格备考知识点：遗忘和遗忘的原因

 

　　考情：以单选、判断为主，多以识记和理解考查对概念和理论的理解。

　　导入：我们在考试的过程中，背诵是非常重要的，但是我们的背诵内容却又会遗忘，这是为什么呢?

　　知识点展开：

　　一、遗忘和遗忘的原因

　　(一)遗忘的概念及分类

　　遗忘的概念多以判断考查。所谓遗忘，就是对识记过的材料不能再认和回忆，或再认或回忆时发生错误。

　　遗忘的分类多考查概念反选和例子反选，在概念反选中更多地考查不完全遗忘。

　　遗忘有各种情况：

　　能再认不能回忆，叫不完全遗忘;--A：我好像在哪里见过你。B：哦，对，想起来了。是的是的。

　　不能再认也不能回忆，叫完全遗忘;--A：我好像在哪里见过你。B：哦，是吗?不好意思，我想不起来啦。我好像不认识你。

　　一时不能再认或回忆，叫临时性遗忘;--考场中提笔忘字，出来考场就能想起来。

　　永远不能再认或回忆，叫永久性遗忘。--海马体受损。

　　(二)遗忘的原因

　　考情：以识记考查各个理论的名称、人物和观点的匹配，偶有理解。但是干扰抑制说是考查的重点和难点。多考查理解概念，并会和迁移类型、系列位置效应在一起考查。

　　知识拓展 系列位置效应

　　人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中，实验者要求被试学习32个单词的词表，并在学习后要求他们进行回忆，回忆时可以不按原来的先后顺序。结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的那些项目，而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。 这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。

　　最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少叫首因效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。

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