2020年黑龙江下半年教师资格笔试《幼儿保教知识与能力》真题及答案二

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　11.简述社区在幼儿园教育中的作用。

　　参考答案：

　　(1)“走出去，请进来”，发掘社区资源，服务幼儿园教育社区优美的环境、完善的绿化设施、各种社会服务机构以及工作人员都是对儿童进行教育的可利用资源。教师可以运用家庭和社区的人力资源，提高教育的质量。如邀请消防队员向儿童演示火灾逃生方法，邀请社区的民间皮影戏艺人来园向儿童介绍皮影的制作和表演。同时，社区的本土文化资源也可促进幼L园各主题活动的开展。每一个地区都蕴含着丰富的本土文化资源，教师可以根据儿童的年龄特点将这些本士特色资源进行精心选择、设计，并运用到课堂教学中。

　　(2)幼儿园与社区资源共享，为社区服务社区文化通过多种途径影响着幼儿园，幼儿园积极汲取了优秀的社区文化，利用社区精神文明的优秀成果，将之转变为幼儿园自身文化的一部分，让社区成为幼)L园精神文明建设的促进者。

　　(3)社区主动参与幼儿园活动，协助幼L园工作

　　①建立社区教育委员会，以协调各方面的教育工作。社区教育委员会的功能是了解和沟通幼儿园与社区的联系，改善办园条件，发动社会力量来关心和支持学前教育事业。

　　②社区应主动和幼儿园联络，参与教育管理工作，让园长明确社区的规划，进而商讨幼儿园发展规划，并适时反馈社区居民的意见与建议。

　　③优化社区内的教育环境,为儿童建立各种活动点，如兴趣小组、游乐场、儿童图书馆，使儿童的园外活动也能丰富起来。

　　12.简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。

　　参考答案：

　　无论工具性攻击和敌意性攻击都均属于攻击性行为。儿童的攻击性是儿童社会性发展中一项非常重要的内容，攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为在不同年龄阶段的儿童身上都会有或多或少的表现，它一般表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。从攻击性行为的意向性可以分为两类:工具性的攻击和敌意性的攻击。工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。儿童常采用踢打对方的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，如以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，取得心理快乐、精神愉悦的攻击性行为。比如一部分学生抓住他人生理.上的缺陷，施以攻击。在路上碰见瘸子，便模仿其姿势，取笑“铁拐李来了。看见同学戴眼睛，就称为“四只眼”等。虽然这些行为没有导致他人严重伤害，但却给他人增加了心理痛苦，如不加以控制，任其发展，也有可能导致严重后果。从心理问题的严重程度来看，后者比前者要严重得多，它更需要我们的关注。

　　三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

　　13.试述幼儿园班级管理工作的主要内容

　　参考答案：

　　幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成,其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。幼儿因班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。

　　(1)生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育和心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作,包括学年初、学年中以及学年末的一个生活管理工作,为更好地保障幼儿园工作的顺利进行制定详细的生活计划。

　　(2)教育管理,班级保教人员对教育过程精心设计组织,对教育结果进行细致评估,在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究,这一系列的工作称为幼儿班级教育管理,如根据幼儿的情况及班级条件,制定详细的幼儿教育计划,包括阶段性的班级教育教学目标以及完成进度的日程安排等。

　　(3)其他管理。幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外,还有许多与之相关的其他管理,它们也是班级常规管理的重要组成部分,家园交流曾理、班级间的交流管理、幼儿社区活动的管理等都为幼儿园的班级管理要组成部分。使生活管理和教育管理工作能更顺利的展开,起到了一个互补的作用,从而能使用幼儿园的班级管理工作更好的进行。
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