黑龙江教招考点之辨析题

　　黑龙江自2016年汉中+省属参加全国事业单位联考(D类)，2017年宝鸡、咸阳、汉中、安康、商洛+省属参加全国事业单位D类联考，到2018年除西安、延安外9市+省属单位参加了D类联考，可以预测在2019年D类联考将成为可能会覆盖全省，成为全省考生成为教师的一个主要途径。

　　D类考试时间大约在5月中旬，考试内容为《职业能力倾向测试》、《综合应用能力》两科，且两科在考试时时间不间断从8：30-12:00。其中2018年黑龙江省《综合应用能力》主要考察三道主观题：辨析题1*30、案例分析题1*60、教学方案设计题1*60，满分为150分。

　　其中辨析题的失分率比较高，部分考生对于这一类题不知道如何下手或者答得不够全面、不够深刻，故针对辨析题可开展如下的作答思路。

　　二、辨析题解题思路

　　1.问题导向——理论(所涉及的知识点)

　　2.关键词：①专业词汇：如：素质教育②逻辑词：如：不是……而是……

　　3.形成辨点：(通过题干问题导向及关键词形成)

　　4.组织答案：

　　①辨：例如：此观点是正确的，此观点是错误的，此观点是片面的(部分对，部分错)三种书写方式

　　②析：展开分析关键词和论证辨点

　　③总结：用总结性话语进行总结

　　三、例题展示

　　1.新课改提倡教师采用多种方法优化教学方式优化教学效果。但有些教师认为，讲授法能够高效完成教学任务，没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种观点作出判断和分析。

　　要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

　　【解题思路】

　　步骤1问题导向：教学方法

　　步骤2关键词：①新课改采用多种教学方法②讲授法是高效的③多种教学方法

　　步骤3辨点：①新课改采用多种方法是否优化教学效果?②讲授法是否能够高效完成教学任务?

　　思路梳理：

　　①此观点是片面的

　　②辨点1：多种教学方法都有哪些，且优点是什么

　　③辨点2：讲授法的缺点是什么

　　步骤4组织答案：

　　【参考答案】

　　此观点是片面的。

　　讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。能够在最短的时间内给学生教授最大量的知识，高效完成教学任务，但是讲授法以教师为主导，不利于发挥学生的主观能动性，不利于针对学生的个别差异进行因材施教。

　　但是新课改提倡采用多种方法优化教学方式优化教学效果。我们国家常常采用的教学方法除了讲授法外还有谈话法、讨论法、实验法、演示法、实践活动法等等。且这些教学方法在不同的教育情境中确实是行之有效的，例如讨论法有助于学生集思广益，相互启发，加深理解。谈话法能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。

　　综上，为了能够达到一个更好的教学效果，我们要将讲授法和其他教学方法相结合，以此弥补讲授法的不足，促进学生的发展。故此观点是片面的。

　　2.有人认为：素质教育不能惩罚学生，只能表扬学生。

　　要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

　　【解题思路】

　　步骤1问题导向：素质教育下对于学生的评价

　　步骤2关键词：素质教育、惩罚、表扬

　　步骤3辨点：①素质教育下是否能与惩罚学生?②素质教育下是否只能表扬学生?③惩罚与表扬的关系

　　思路梳理：

　　①此观点是错误的

　　②辨点1.素质教育下惩罚的优点

　　③辨点2.素质教育下只表扬学生会带来什么危害

　　④辨点3.如何合理的运用惩罚和表扬

　　步骤4组织答案：

　　【参考答案】

　　此观点是错误的。

　　素质教育是依据人发展的需要和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全的个性的根本特征的教育。

　　素质教育下虽然提倡表扬，但适当的惩罚是很有必要的，这样有利于学生意识到自己的错误，引起学生反思，明辨是非，改正不良行为，促进学生全面发展。但如果滥用表扬会将学生的内部动机转化为外部动机，一旦奖励消失，学生的学习动机也会随之消失。

　　所以老师在教学过程应该合理运用惩罚和表扬。第一：需要给学生明确任务目的，在惩罚或表扬都需要详细说明，具体有度。第二：表扬和惩罚时需要客观公正，平等对待学生。第三：表扬为主，抑中带扬。第四：明确告诉学生惩罚与表扬之间的关系。

　　综上所述，素质教育下需要合理的表扬和惩罚，有利于学生的成长和进步。