黑龙江中学教师资格考试：确立教育目的的有关理论

　　一、宗教本位论

　　1.观点：主张在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。

　　2.代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。

　　二、社会本位论

　　1.观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

　　2.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

　　3.口诀：黑社会(社会本位论)孔(孔德)赫(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)。

　　4.名言：

　　(1)孔德：真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪个方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。

　　(2)赫尔巴特：教育目的就是培养社会公民。

　　(3)柏拉图：要培养哲学王来治理国家。

　　(4)涂尔干：教育在于使青年社会化，在我们每个人中，造就一个社会的我，这便是教育目的。

　　(5)凯兴斯坦纳：国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。

　　三、个人本位论

　　1.观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

　　2.代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

　　3.口诀：啰(罗杰斯)嗦(卢梭)一路(福禄贝尔)无人陪(裴斯泰洛齐)。

　　4.名言：

　　(1)卢梭：“天赋人权”的思想，培养具有独立尊严和人格的自然人，促进人的自然发展作为确立教育目的的主要依据。

　　(2)罗杰斯：教育的终极目标是“充分发挥作用的人”。

　　(3)福利贝尔：除了自然赋予人的基本本能外，教育是不能再有什么新的东西的。

　　(4)裴斯泰洛齐：教育目的在于发展人的一切天赋和能力，使人的能力各种和谐发展。

　　四、教育无目的论

　　1.观点：杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

　　2.代表人物：杜威

　　五、社会需要与人的自身发展的辩证统一论

　　1.观点：教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

　　【单选题】“古之王者，建国君民，教学为先”这句话体现了教育的( )。

　　A.教育无目的论 B.社会本位论

　　C.个人本位论 D.宗教本位论

　　【答案】B。解析：本题考查确立教育目的的有关理论。“古之王者，建国君民，教学为先”意思是古代的君王，在建设国家统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，强调的是为了国家，所以体现了社会本位论。故B选项正确。

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