黑龙江初中音乐教资面试真题：铃儿响叮当

　　2.内容:曲谱略

　　基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)教学过程中体现师生互动;

　　(3)要有教师范唱环节。

　　参考解析：

　　歌曲导入

　　教师上课前通过多媒体播放《踏雪寻梅》;并提问:“这首歌曲描写了哪个季节哪些美丽的景色?你们听到了什么声响?今天我们从国内走向国外，来感受美国圣诞老人带来的《铃儿响叮当》”，从而导入新课。

　　新课教授

　　1、初步感知

　　多媒体播放歌曲，提问:“刚才我们在歌曲中听到了什么声音?怎么样才能让圣诞老人的马车跑的更快一点?”感受歌曲的俏皮，及运用气息及腹部力量说“嗨”，强化学生歌词气息的支撑点。

　　2、发声练习

　　全体起立，教师带领学生进行三度音程关系发声练习。

　　(为二声部学习做基础)

　　3、旋律学习

　　出示图谱，结合声势打节拍，视唱高声部旋律;提问:“歌曲中是如何反复的?节奏有什么特点?”了解歌曲的结构，感受各种节奏结合所带来的欢快情绪。

　　引导学生发现双声部之间的三度音程关系并跟琴构唱大三度音程。

　　跟琴视唱低声部旋律，注意音准及节奏的把握;提问:“有哪几句旋律与高声部相同?歌曲的最后是几声部的旋律呢?要注意什么问题呢?”提示学生了解到在多声部合唱中应更关注配合及声音的和谐度。

　　教师示范演唱。

　　4、歌词学习

　　引导学生按节奏大声朗读歌词。注意:朗读时注意声音的弹性，着力表现欢快地的情绪。

　　5、完整演唱

　　教师弹琴伴奏并演唱二二声部，学生演唱一声部;(观看教师指挥，分组进行二、三声部的配合表现，注意聆听对方声部，保持声音的和谐与统一。

　　手创编拓展

　　请学生挑选合适的乐器及节奏型为歌曲“叮铃铃”处进行伴奏，边奏边唱，体会歌曲风趣、欢快的情绪。

　　四、巩固小结

　　引导学生说出本课学习演唱了二声部歌曲《铃儿响叮当》，感受到双声部配合的魅力。教师升华总结。

　　板书设计:略

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