2019黑龙江教师考试备考资料：《变形的魅力》教案

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解鸟和凤凰的组成部分，能够结合其的特征运用局部重组等变形手段进行创作。

　　过程与方法：通过观察、讨论、联想和想象，参考自然界中的鸟创造出新的鸟之王形象。

　　情感、态度和价值观：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。

　　二、教学重难点

　　重点：应该是运用局部重组的方法表现生动有趣的画面，学生学会的是变形的方法。

　　难点：独立创造出有特点、漂亮的鸟之王。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　教师展示歪歪屋，问：与我们平时所见的房子有什么不同?(扭曲)

　　学生交流，教师小结：建筑家运用他的方式将房屋进行变形展示出来，也给了我们很多启示，那今天我们就一起用画笔将他们生动的展现出来吧。引出课题《变形的魅力》。

　　活动二：直观感知

　　1.鸟的组成部分

　　展示鸟的图片，学生观察并思考“鸟由哪几部分组成?”(头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪等部分组成)

　　追问：在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢?为什么?(老鹰、孔雀、天鹅等)

　　师生共同总结：不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。

　　2.联想

　　那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢?(威猛、优雅、有王者风范)

　　活动三：形式分析

　　1.凤凰的组成部分

　　展示凤凰的图片，学生观看，教师提问：与刚才看的鸟有什么不同?是由哪些动物变化而成的?(鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体)

　　教师补充：凤凰非常具有灵性，是仙鸟;也分雌雄。羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王，有王者风范。

　　2.局部重组

　　继续展示凤凰的图片，并提出问题：凤凰是用什么样的方法创作的?(局部重组、点线的运用)

　　学生代表回答，教师总结：主要是利用不同动物的局部进行组合而成，艺术家们经过自己的想象，改变物体的常态，创作出极有创意的作品。

　　活动四：示范讲解

　　教师用重组的方式制作心中的鸟中之王，向学生演示自己的制作步骤以及思路。

　　1.构图：确定鸟王的大小;

　　2.将动物的局部进行组合;

　　3.上色;

　　4.添加背景。